本科教育是立校之本，强校之基。商学院持续深化本科教育教学改革，提升人才自主培养质量，贯彻落实“新时代、新师范、新使命”的办学理念，围绕《意见》30条进行了热烈的讨论。旅游管理系聚焦职教融通、产教融合、科教融汇，坚持分类指导。从实际出发，差异化、具体化、标准化地构建高质量实践教学体系，为地方经济发展、产业转型升级提供人才保障和智力支持。
坚持分类指导，要注意体现差别。旅游管理系要为不同生源、不同职业规划形成个性化的实践教学方案，针对不同兴趣和不同能力提供不同难度的教学实践教学内容；既要善于借鉴其它高校和学院优秀的实践教学经验，又要充分考虑本专业学生的学情特点；结合“双百行、双百通”工程，落实双导师制，做到每位学生有岗位、有任务、有要求、有企业导师，教师与企业合作开发实践项目、合作指导毕业设计，全方位提升学生的实践能力。
坚持分类指导，要鼓励创新探索。完善、深化和拓展实践教学体系创新是我们统一部署的重要任务。实践教学提供更加灵活的教学资源和制度支持，激发旅游管理专业从课程、师资、基地、教材等多面打造实践“金课”、“金师”、“金基地”、“金教材”；实践教学为学生提供更加多元的实践机会和实习岗位，通过“引企入教”“引企入校”，实现学生“真企业项目、真工作场景、真项目实践”，创新以需求为导向的人才培养模式。
坚持分类指导，要注重评价标准。实践教学评价体系的完善要对照本科教育教学评估、学科评估、“双一流”绩效评价等标准，规范旅游管理实践教学体系中专业见习、专业实习等各个环节，制定实践教学工作实施细则，有目标、有依据、有计划地推进实践教学改革。对接湖南省世界旅游目的地建设和长沙市文旅名城，立足我校办学特色和方向，构建“项目进课堂，课堂进企业，企业进校园”的三进实践教学机制。
总之，坚持分类指导是构建高质量实践教学体系的必要条件。通过差异化、具体化和标准化的举措，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，协同创新发展的良性循环局面，全面提升实践教学的效果和质量。未来，旅游管理专业需要进一步拓展分类指导的范围，将实践教学与行业发展、企业需求等更加紧密地结合，使实践教学更加贴近实际，更加具有针对性和实用性，为培养更多高质量的文旅人才贡献力量。
（一审：蒋小溪 二审：荆龙姣 三审：王朝晖）